《大学语文》远程多媒体教育系统的设计与实现

《大学语文》远程多媒体教育系统的设计与实现

周晓滨，白振兴
(空军工程大学工程学院 陕西西安）

Internet把人们带进了信息共享的网络时代，人们通过互联网不仅能得到一些简单的静态图文，而且能获得更多有声有色的多媒体信息，如通过互联网实时传播一些重要的影视、新闻节目以及热点音频、视频等。这个网络播放的特点，在远程网络教育系统中发挥着潜力，以此来弥补远程教育发展中的不足，使网络教学日益成熟。

2 远程教育与多媒体

随着信息时代的到来，新技术革命正在迅速的展开，传统的远程教育、教学模式已经不能适应社会的需要，自身已暴露出不足，例如只重视信息量的积累，而忽视了师生，学生之间的交流与沟通，缺乏传统课堂的灵活性等；另一方面，远程教育正与人工智能学科结合，使自身更加完善；尤其是在如今网络化、信息化的时代，人际间交流实现了无论任何人(Whoever)在任何时间(Whenever)任何地点(Wherever)与任何人(Whomever)进行任何内容(Whatever)的交流，这就使得远程教育发生了质的飞跃。尤其是随着教育体制改革的实施，多媒体教学软件包括多媒体远程教学系统的普及，多媒体技术也越来越发挥着他的优势，尤其是他与HTML结合，加之超文本的联想思维模式、ASP的动态交互、网页的友好界面，使得传统的教学模式有了很大的改进。利用多媒体网络系统的交互性、实时性、集成性、生动性，有利于使得新型的教学模式趋于完善，更重要的是有利于开发和提高学生的智力，培养创新能力。多媒体的特点是声、文、图、像并茂，视听结合，动静相衬，带有很强的趣味性和知识性，增加了学生的感官效应，提高了人眼、耳、手等感官的协同，使得思维更加自然化，从而有效地提高了学习效率。

3 多媒体远程网络教学系统

基于网络的多媒体远程教育作为一种新型的教育方式，发挥着巨大的潜力。在远程网络教育系统中，为展示计算机网络的优点和远程网络教学的魅力，各种多媒体技术竟相运用，比如具有文、图、像综合性的多媒体课件，音频、视频媒体文件，他们协调搭配，构成有机整体，实现了远程教学的目的。多媒体远程网络教学系统以其安全、稳定、可靠的特点，完善的人文气息，越来越被人们所接受。与此同时，他着重设计大量帮助学员自主学习的内容，在教材基础上，引进新的模式，以促使学员自主思维、自主创新、自主发展，并可以很大程度地提高学员的学习热情，加深思维深度。 4.系统特色及实现

4，1 系统简介

《大学语文》远程网络教学系统是为了贯彻落实总参现代远教育发展规划、加快军队院校网络教育信息资源建设、实现军队现代远程教育而设计开发的，这对于促进各大专院校及全军人文素质教育，具有十分重要的意义。

《大学语文》远程网络教学系统是一个集现代远程宽带网络教学，高度交互性、自主式学习系统为一体的全天候多媒体学习环境，他利用现代教育技术、网络通讯技术、多媒体技术、计算机技术，把传统的《大学语文》课程的全部文字教程配上相应的音频与视频资料，将其制作成图文并茂，并具有现代特色和军队特色的Web网页。学生通过简单的操作，就可在轻松的氛围下，实现《大学语文》各章节知识的自主式学习、自测，从而激发学员的学习兴趣，使学员更加有效的掌握相关知识，提高自身的文学鉴赏、写作演讲等能力；教师也可以从教案参考中得到需要的信息或资料，更好地引导学生快速有效地掌握知识、提高能力。

4．2 多媒体结合页面

本系统综合运用各种多媒体技术，利用Flash，Photoshop，Premiere等工具，并且加入图片、文字，尤其是视／音频等流媒体的使用，使得系统绘声绘色，增加了学习的兴趣，加深了学生对文章主题的理解，如图1所示。

4.3流媒体与音频、视频

在网络上，人们除了关心自己所查找的资料外，传输时间的长短是衡量一个网络教学系统的关键因素。对于音频和视频，传统的处理方法是计算机先将这类文件存储到本机硬盘，再经过浏览器处理显示，这就在时间上不与网络的快捷性相匹配，而且会造成由于计算机执行任务使得计算机速度等性能的降低。

随着新技术的发展，流媒体技术解决了传统方式的弊端，他不仅在速度上优于传统方式，更重要的是在保护知识产权，弥补远程教学不足方面提供了有效的解决方案。

流媒体采用特殊的数据压缩／解压缩技术(CODEC，Compressor／Decompressor)，使得网络上的流媒体文件在播放时，流媒体播放器自行解压缩。流媒体技术在压缩文件时，不会影响播放质量，但重要的是使得流媒体文件大小为其他类型的媒体文件的30％左右。

W3C(WorldWideWebConsortium)组织于1998年6月正式推出的同步多媒体集成语言SMIL(SynchronizedMultimedia IntegrationLanguage)，是一种与HTML具有基本相同结构的标记语言，是目前集成流媒体常用的工具。SMIL允许用户使用任何一个简单的文本编辑器来安排网上的视频、音频及文字等各部分的时序而勿需编程，同时SMIL还可以降低带宽使用，在同一网页中只有被使用的资料才会。 流媒体在现代操作系统中，其发布平台主要是Windows MediaService，他包括其自身的服务器，制作发布，播放管理等工具，以及支持的各服务协议。现有的操作系统把这个平台和自身结合，并且随着操作系统的更新，其编码器也不断更新，以支持更多的音频、视频文件，包括WAV，MID，RM，MP3，MPEG等多种格式。流媒体自身是一种既适合本地，又适合网络传输的数据格式，而且在实际网络中，采用的流媒体文件格式可以根据音质、文件大小要求转换为不同的格式，具有很大的灵活性。

在保护信息产权方面，流媒体技术使得用户不能随意网络媒体资料文件，不能随意传播独特的媒体内容，这对于媒体信息的产权达到了一定的安全保护作用。

4．4 多媒体的实现

本系统中，音频、视频的应用为独特，不仅给学员提供了一个优雅的环境，陶冶情操，而且主要是提供文学欣赏，讲解，达到对知识融会贯通的目的和效果。以音频为例，利用不同的音频文件格式和处理方式，用户不仅可以看到文件的总播放时间以及播放时间(如图2所示)，而且可以随时调节声音的大小，拖动文件的进度，随时对播放进行暂停和重新开始等，极大地发挥着用户的主动性。

在实现过程中，利用JavaScript编写函数，实现对系统插件的调用，即对多媒体文件的加载，函数代码如下：

其中可以通过改变各参数值控制播放，如AUTO-START控制是否自动播放，STARTTIME，ENDTIME设置播放开始和结束时间，LOOP设置是否循环播放等。

当然在实际应用过程中，可以根据系统功能需要来调节。比如背景音乐，在添加完音频后，在其属性设置时把HIDDEN置为YES，并设置为自动循环播放即可。

结 语

素质教育已成为21世纪教育的新理念，《大学语文》远程网络教学系统对于培养学员良好的人文素质，增进审美观念等都有很大的改善。为了适应社会的发展，系统不仅提供给学生一个信息仓库，而且启发学生从记忆信息向应用信息创新发展。《大学语文》远程网络教学系统是基于Internet网络的辅助教学系统，有利于培养学生现代信息技术的应用能力，使学生深刻地理解信息技术的重要性，增强自身的综合素质，从而推动远程教育向多媒体化、智能化和协作化的方向发展。目前该系统已实现了所有的构想，取得了师生较高的评价，并荣获第六届全国多媒体制作教育大奖赛三等奖。